孩子的語(yǔ)言能力不僅影響表達(dá)，還會(huì)影響性格發(fā)展。有的孩子說(shuō)話(huà)較晚，語(yǔ)言能力不足，進(jìn)入集體以后受孤立，長(zhǎng)此以往，孩子可能會(huì)產(chǎn)生自卑心理。那么寶寶說(shuō)話(huà)晚的原因有哪些？
孩子說(shuō)話(huà)晚可能有生理因素和發(fā)育性因素。生理因素是先天生理性疾病，發(fā)育性因素指的是在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境和教育不良。
生理因素主要有智力低下、腦癱、構(gòu)音器官異常、聽(tīng)力障礙、神經(jīng)因素造成的失音、腦部損傷病史、孤獨(dú)癥等等。如果可能有這些病癥，家長(zhǎng)要及時(shí)帶孩子到醫(yī)院就診，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，效果才會(huì)更好。
發(fā)育性因素則與帶養(yǎng)方式、教育方式、語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)。
一、吃過(guò)于細(xì)軟的食物
寶寶吃輔食后，家長(zhǎng)擔(dān)心消化不好，就一直讓寶寶吃很細(xì)很軟的食物。其實(shí)這樣做不利于鍛煉口腔肌肉，從而導(dǎo)致寶寶說(shuō)話(huà)晚，或出現(xiàn)口齒不清。
建議寶寶剛開(kāi)始吃輔食先喂寶寶吃細(xì)膩的食物，然后再喂顆粒大的，或略硬的食物，鍛煉寶寶的口腔肌肉咀嚼能力，促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言功能。
二、沒(méi)有良好的教學(xué)環(huán)境
有的家長(zhǎng)不愛(ài)和孩子講話(huà)，認(rèn)為孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)，和他說(shuō)話(huà)就是自言自語(yǔ)。孩子一哭鬧就把平板、手機(jī)拿給孩子。孩子接收的信息是冰冷的、沒(méi)有情感的，不能與孩子產(chǎn)生情感連接，孩子無(wú)法語(yǔ)言啟蒙，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。
在帶孩子過(guò)程中，即使孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)也要多孩子說(shuō)話(huà)，不要過(guò)早給孩子看電子產(chǎn)品，盡量讓孩子通過(guò)親子對(duì)話(huà)來(lái)建立認(rèn)知，學(xué)習(xí)表達(dá)。只有聽(tīng)得多，孩子才能學(xué)得有模有樣，才會(huì)懂得如何去說(shuō)。
三、高度默契、包辦替代過(guò)多
很多父母很了解孩子，和孩子保持高度默契。孩子的一個(gè)眼神或者動(dòng)作，就瞬間明白孩子意思。比如孩子指水杯，家長(zhǎng)馬上心領(lǐng)神會(huì)：要喝水--拿水杯。在孩子心中，自己想做的事不用說(shuō)就被滿(mǎn)足，久而久之，孩子也“偷懶”，不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
父母太了解孩子，阻礙了孩子開(kāi)口。因此當(dāng)孩子有想法時(shí)，家長(zhǎng)要等寶寶主動(dòng)表達(dá)意思，再滿(mǎn)足寶寶，這樣有利于寶寶鍛煉語(yǔ)言能力。
