其它語(yǔ)言障礙表現(xiàn)
您現(xiàn)在的位置：優(yōu)佳加語(yǔ)言訓(xùn)練 > 其它語(yǔ)言障礙表現(xiàn) > 正文
小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么原因
發(fā)表日期：2023.10.03 瀏覽：1890 次
小孩講話晚，或語(yǔ)言發(fā)育遲緩，需要了解具體原因才能采取對(duì)癥的語(yǔ)言訓(xùn)練方法進(jìn)行改善，那小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩是什么原因？
1、飲食過(guò)于軟爛
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的照料過(guò)于精細(xì)，總是擔(dān)心孩子吃東西嚼不爛或者不好消化，喜歡把孩子的食物做得過(guò)于軟爛。殊不知，這樣做讓孩子喪失了在飲食過(guò)程中鍛煉口腔肌肉的良好機(jī)會(huì)。牙齒的咀嚼、舌頭的翻轉(zhuǎn)和口腔肌肉的活動(dòng)都能在吃各種質(zhì)地食物的過(guò)程中得到充分的練習(xí)。進(jìn)而導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩、發(fā)音不清楚、流口水等問(wèn)題。
2、讓孩子過(guò)早或過(guò)多接觸電子產(chǎn)品
無(wú)論是電視、手機(jī)還是IPAD，在看的過(guò)程中孩子都是被動(dòng)接受者，無(wú)法提供任何互動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)因?yàn)榇竽X長(zhǎng)期接受屏幕產(chǎn)生的聲光，以及快速換的畫面刺激，會(huì)干擾大腦的正常的發(fā)育，大腦的結(jié)構(gòu)和功能會(huì)發(fā)生負(fù)面的變化。最重要的是把孩子扔給電視還減少了親子間的直接交流與接觸，不利于親子關(guān)系的建立及語(yǔ)言的有效刺激。
3、和寶寶“心有靈犀”、過(guò)快理解他們的需求
孩子的一個(gè)眼神、一句“嗯嗯”家長(zhǎng)馬上就能理解，并馬上滿足他的需求，這樣讓孩子覺得溝通根本就不需要說(shuō)話，甚至連嘴巴都不用動(dòng)。這種“心有靈犀”的對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育是非常不利的。
4、家長(zhǎng)說(shuō)話太快，不給寶寶消化理解的時(shí)間
語(yǔ)言溝通的必備途徑是“聽到→理解→表達(dá)”，而有些家長(zhǎng)平時(shí)說(shuō)話做事速度都比較快，沒(méi)有給寶寶留出充足的理解的時(shí)間，寶寶也就無(wú)法做出正確的語(yǔ)言回應(yīng)。這種情況下當(dāng)寶寶努力去聆聽大人說(shuō)話的內(nèi)容時(shí)，通常大腦和語(yǔ)言是無(wú)法同步的，容易導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)口吃或不愛說(shuō)話的結(jié)局。
5、不停指責(zé)孩子的發(fā)音
有些家長(zhǎng)過(guò)分在意孩子在語(yǔ)言發(fā)育中的出現(xiàn)的異常情況，寶寶偶爾出現(xiàn)吐字不清或者發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)指責(zé)孩子，無(wú)形中對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)造成較大壓力，且這種做法對(duì)糾正發(fā)音也起不到任何作用。
但不論造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因是什么，更重要的都是我們?cè)诤罄m(xù)為孩子提供了什么樣的訓(xùn)練去干預(yù)，去提升他的能力以及生活質(zhì)量。
1、飲食過(guò)于軟爛
很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的照料過(guò)于精細(xì)，總是擔(dān)心孩子吃東西嚼不爛或者不好消化，喜歡把孩子的食物做得過(guò)于軟爛。殊不知，這樣做讓孩子喪失了在飲食過(guò)程中鍛煉口腔肌肉的良好機(jī)會(huì)。牙齒的咀嚼、舌頭的翻轉(zhuǎn)和口腔肌肉的活動(dòng)都能在吃各種質(zhì)地食物的過(guò)程中得到充分的練習(xí)。進(jìn)而導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩、發(fā)音不清楚、流口水等問(wèn)題。
無(wú)論是電視、手機(jī)還是IPAD，在看的過(guò)程中孩子都是被動(dòng)接受者，無(wú)法提供任何互動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)因?yàn)榇竽X長(zhǎng)期接受屏幕產(chǎn)生的聲光，以及快速換的畫面刺激，會(huì)干擾大腦的正常的發(fā)育，大腦的結(jié)構(gòu)和功能會(huì)發(fā)生負(fù)面的變化。最重要的是把孩子扔給電視還減少了親子間的直接交流與接觸，不利于親子關(guān)系的建立及語(yǔ)言的有效刺激。
3、和寶寶“心有靈犀”、過(guò)快理解他們的需求
孩子的一個(gè)眼神、一句“嗯嗯”家長(zhǎng)馬上就能理解，并馬上滿足他的需求，這樣讓孩子覺得溝通根本就不需要說(shuō)話，甚至連嘴巴都不用動(dòng)。這種“心有靈犀”的對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育是非常不利的。
語(yǔ)言溝通的必備途徑是“聽到→理解→表達(dá)”，而有些家長(zhǎng)平時(shí)說(shuō)話做事速度都比較快，沒(méi)有給寶寶留出充足的理解的時(shí)間，寶寶也就無(wú)法做出正確的語(yǔ)言回應(yīng)。這種情況下當(dāng)寶寶努力去聆聽大人說(shuō)話的內(nèi)容時(shí)，通常大腦和語(yǔ)言是無(wú)法同步的，容易導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)口吃或不愛說(shuō)話的結(jié)局。
5、不停指責(zé)孩子的發(fā)音
有些家長(zhǎng)過(guò)分在意孩子在語(yǔ)言發(fā)育中的出現(xiàn)的異常情況，寶寶偶爾出現(xiàn)吐字不清或者發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)指責(zé)孩子，無(wú)形中對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)造成較大壓力，且這種做法對(duì)糾正發(fā)音也起不到任何作用。
但不論造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因是什么，更重要的都是我們?cè)诤罄m(xù)為孩子提供了什么樣的訓(xùn)練去干預(yù)，去提升他的能力以及生活質(zhì)量。
其它語(yǔ)言障礙表現(xiàn)more
